PROGETTO PILOTA “INTERVENTI PER L’INDIVIDUAZIONE PRECOCE E LA PRESA IN CARICO DEGLI ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO (DSA)

“Apprendere insieme” – progetto di Supporto in ambito dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento

Indicazioni operative per l’attivazione del servizio

L’avvio del progetto pilota “Interventi per l’individuazione precoce e la presa in carico degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) negli istituti scolastici della Regione Calabria” è stato promosso dall’Assessorato all’Istruzione e dal Dipartimento Tutela della Salute e Servizi Socio-Sanitari della Regione Calabria, in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale per la Calabria.

Al fine di garantire una corretta attivazione del servizio, si delineano di seguito le fasi operative da seguire:

1. Osservazione e rilevazione del sospetto DSA
   In presenza di un sospetto disturbo specifico di apprendimento il Consiglio di classe dovrà attivare un’attività di osservazione sistematica, avvalendosi delle griglie disponibili sul sito dell’istituto scolastico.
   Tale osservazione consentirà ai docenti di individuare tempestivamente eventuali difficoltà e di avviare interventi di potenziamento didattico mirati.

2. Attivazione dell’iter diagnostico
   Nei casi in cui le difficoltà riscontrate risultino compatibili con un possibile DSA e le attività di potenziamento, svolte per almeno sei mesi, non abbiano prodotto miglioramenti significativi, la scuola provvederà a:

   • informare le famiglie, in conformità alle Linee guida per la diagnosi e la gestione dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento emanate dalla Regione Calabria;

   • attivare l’iter diagnostico tramite la compilazione del modulo di richiesta di attivazione dell’équipe multidisciplinare, da sottoscrivere da parte dei genitori esercenti la responsabilità genitoriale (modulo in allegato).

3. Contatto con il distretto di riferimento
   Il Referente DSA dell’istituto, ricevuta la segnalazione dal docente di classe, dovrà contattare il distretto sanitario competente per territorio al fine di coordinare l’intervento dell’équipe multidisciplinare.

4. Intervento dell’équipe e rilascio della certificazione
   Le équipe dedicate interverranno, su richiesta delle scuole.
   Le famiglie, ove lo preferiscano, potranno concordare lo svolgimento delle attività di valutazione anche in orario pomeridiano presso la struttura pubblica.
   In caso di conferma diagnostica, l’équipe rilascerà la relativa certificazione, garantendo – se richiesto – il necessario supporto alla scuola per la predisposizione del Piano Didattico Personalizzato (PDP), ai sensi dell’art. 5 della Legge n. 170/2010.

STRUMENTI PER L’OSSERVAZIONE

• 1 Scuola dell’infanzia: Griglia di osservazione sistematica per l’identificazione precoce di indicatori di rischio di DSA nella scuola dell’infanzia

• 2 Scuola primaria: Griglia osservativa per l’individuazione di indicatori di rischio e il monitoraggio del processo di acquisizione della scrittura, della lettura e del calcolo, tratta da “BES e A. Capuano, F. Storace, L. Ventriglia

• 3 Scuola secondaria di primo e secondo grado: Griglia osservativa per l’individuazione di indicatori di rischio e il monitoraggio del processo di acquisizione della scrittura, della lettura e del calcolo. A. Capuano, Storace, L. Ventriglia

Referente Neuropsichiatra Infantile Dr.ssa Giuseppina Arrichetta
presso l’UOS NPI, Via Placido Geraci 30
tel 0965 347726, lunedì dalle 8.00 alle 9.00, martedì dalle 15.30 alle 16.30
email: uonpirc@asprc.it